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2018年新疆生產建設兵團第三師圖木舒克中等職業教育質量年度報告
來源:職業技校  作者:職業技校  錄入:葛峻峰  添加時間:2019-03-26 16:14  點擊量:  
 

 
2018年新疆生產建設兵團第三師圖木舒克中等職業教育質量年度報告
 
根據《關于編制和發布2018年度中等職業教育質量報告的通知》(教職成司函〔2018〕151號)要求,為全面落實學校自我評估、建立健全教育質量保障體系、完善學校信息公開制度,加強內涵建設和提升教育教學質量,學校高度重視、精心部署,確保年報工作精準實施。現就2018年度學校質量年度報告如下:
一、學校情況
(一)學校概況
第三師圖木舒克職業技術學校于2005年經兵團編委批準成立,是兵團三師唯一一所公辦全日制中等職業技術學校。其占地面積9.4萬平方米,總投資1.14億元,現有建筑面積3.9萬平方米,專業實訓設備總投入1642.5萬元。同時開設本科、專科、中職、短訓四個教育層次,已形成集合職校、電大、農廣校、教育培訓中心與駕校五校合署的教育綜合體,學校開設紡織技術及營銷、服裝制作與生產管理、機電技術應用、汽車運用與維修、電子商務、社會文化藝術和聯辦護理等10個專業,并確立了以紡織服裝為品牌專業,以加工制造、維護維修、現代服務為輔的專業體系建設。
(二)學生情況
學校2018年共計招生670人,其中漢族學生34人,占5%;少數民族學生636人,占95%;男生375人,占58%;女生295人,占42%。現有在校生1320人,全年畢業生73人,鞏固率76%。招生人數同比增長159%,少數民族占比增長5%,鞏固率增長6%。
(三)教師隊伍
學校現有教職工47人(專任教師39人、行政人員5人、工勤人員3人),生師比34:1。其中“雙師型”教師0人;兼職教師19人,占40.43%;專任教師本科以上學歷37人,占94.9%;碩士以上學歷0人;專任高級職稱教師0人。生師比同比增長135%,兼職教師比例增長22.57%,專任本科以上學歷教師比例下降27.79%,本科以上學歷教師增長3.6%。
2017-2018師資隊伍數據統計
年份
師生比
雙師型教師比例
兼職教師比例
高級職稱教師比例
本科比例
碩士以上學歷比例
2017年
14.5:1
0
12.64%
0
91.3%
0

2018

34:1
0
40.43%
0
94.9%
0
(四)設施設備
2018年實訓設備總值1642.5萬元,生均1.24萬元;實訓工位數577個,生均工位0.43;紙質圖書1255冊,生均0.97冊。實訓設備總值同比增長24%;生均設備總值下降147%;生均實訓工位下降86%;生均圖書增長19%。
2017-2018設施設備統計
年度
教學設備總價值(萬元)
實習工位(個)
紙質圖書(冊)

2017

1322.99
347
537

2018

1642.5
577
1255
二、學生發展
(一)學生素質
學校德育工作著手思想政治教育,努力把學生培養成為熱愛祖國,擁護黨的領導,自覺踐行社會主義核心價值觀,遵紀守法,具有較高思想道德素質、良好行為習慣和健全人格的公民;針對不同年級學生的心理狀況,開展豐富多彩的講座和學習活動37次,著力樹立學生有所為,有所不為的思想觀念,進而知榮辱,懂善惡、明事理。以國語教育普及為契機,有機貫穿愛國主義教育和專業技能學習。
在2018年在兵團公共基礎課及技能抽測中,國語課合格率為5%,語文考試合格率為71%,英語考試合格率為59%,計算機考試合格率0%;專業技能抽測合格90%。學生體質測評合格率達70%,且有44名畢業生取得相關職業資格證書,雙證率達60%。
(二)在校體驗
為了充分了解和掌握學生在校學習體驗,建立和完善動態決策及管理機制,特別針對學生在校理論學習、專業學習、實習實訓、校園文化與社團活動、生活、安全、畢業生反饋等開展了抽樣調查工作,經過調查統計得知,其理論學習滿意度為96.87%,同比增長2.5%;專業學習的滿意度為82.07%,同比下降3.26%;實習實訓滿意度為94%,同比增長5.67%;校園文化與社團活動滿意度為67%,同比下降18%;綜合住宿及飲食滿意度94%,同比增長14%;校園安全滿意度96.4%,同比下降2.6%;畢業生畢業反饋得分77,達良好水平。
(三)資助情況
2018年學校共計支出免學費資金155.2萬元、國家助學金86萬元,總金額241.2萬元,并按規定完成數據信息上報工作。相關費用支出嚴格按照《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》相關規定,嚴格落實,嚴密把控,并對照制定《第三師圖木舒克職業技術學校國家助學金管理實施細則》、《第三師圖木舒克職業技術學校國家助學金申報和發放程序》兩個指導性文件,做到相關手續及時辦理,按要求做好審批公示及日常考勤考核登記資料,及時清查和處理學籍異動,做到公正公開,精準及時。
(四)就業質量
2018年應屆畢業生73人,其中服裝制作與生產管理專業19人,就業率89.5%,對口就業率47.4%;民族風味食品加工與制作專業5人,就業率100%,對口就業率100%;電氣技術應用專業25人,就業率100%,對口就業率100%;機械加工技術專業5人,就業率100%,對口就業率100%;汽車運用與維修專業19人,就業率94.7%,對口就業率100%。2018年升學高職就讀5人。同比2017年,總體升學率增長150%;就業率及對口就業率除汽車運用與維修專業就業率下降5.3%,對口就業率同比增長62%,其余專業保持原有水平。
(五)職業發展
積極深化教學改革,激發學生學習興趣和自我探究能力。進一步強化國語教育,以提升民族學生國語聽說能力為主要任務,有機融入學生綜合素質培養,落實“職業素養與職業技能一體化”的職業發展策略,側重學生技能認知和自我學習能力,明確和引導其樹立正確職業發展目標,職業指導教育貫穿于教育教學的始終。并且通過跟崗實習、頂崗實習等內容的培養,以提升學生崗位適應力、崗位遷移能力和創新創業能力。
三、質量保障措施
(一)專業動態調整
依據區域產業發展結構結合產業供給側優化和升級現狀,充分做好企業調研和交流,及時更新和落實專業出口覆蓋,2018年新增社會文化藝術、旅游服務與管理、航空服務三個專業,停辦民族風味食品加工與制作專業,并依據企業需求對應崗位職能優化人才培養方案,深化產教融合。
(二)教育教學改革
學校著力教育教學改革和師資隊伍建設,2018年外聘專業教師1人(汽車運用與維修專業),進一步強化公共基礎國語科目教學改革,設立國語教學組,深入研究和制定系統教學方案,探索和建立適應地方特色的國語教學體系。縮減專業課程結構,依據學情加大通識類專業課程比例,逐步從“理實一體化”向“項目模塊化”教學模式進化。同時加快學校數字化平臺建設和信息硬件建設,并嚴格按照國家教育部名列的規劃教材目錄進行專業教材選用。
(三)教師培養培訓
2018年學校以對口援疆工作為契機,加大師資培訓經費投入,積極組織和選派人員參與各類培訓41次,其中,對口支援和校校交流培訓9次,出國培訓1次,國家級培訓5次,省級培訓6次,地市級4次,校級培訓16次,累計培訓達1200余人次。
(四)規范管理情況
不斷探索和完善教學管理體系建設,深化“校部制”管理職能,確保教學管理制度規范完備,針對學生管理制定行之有效的德育計劃,完善激勵機制建設,促使學生管理工作有序運行。落實財務管理制度化,嚴格執行上級有關規定,使財務工作有條可依、有據可循。強化后勤保障與服務職能,及時做好學校辦公用品、課桌椅等的購置、供應和維修工作并建立嚴格的物品領取和保管制度。針對安全管理,各部門負責人和專業組成立相關工作領導小組,明確分工、職責分明,并將學校安全管理工作納入年度計劃和政績考評。進一步做好學校信息化工作,推進信息化課堂教學改革。
(五) 德育工作情況
為豐富學校德育實踐活動,增強德育工作的實效性,結合區域學情,強化國語教學普及率。開設歷史、心理健康、宗教政策等德育實踐課程,全年累計達126課時。定期進行民族團結教育、法制教育、“雙禁”教育法制講座16次,每周升國旗儀式舉行“發聲亮劍”專題活動,累計發聲亮劍人數達1000余人次,強化意識形態領域有機融合德育實踐的認知體系建設和校園安全管理,2018年度實現了校園安全全年無事故。與此同時,積極開展豐富多彩的“踐行社會主義核心價值觀,弘揚中華傳統文化”系列活動和社團活動22次,包括廣播操、朗誦、演講、紅歌、籃球等比賽豐富校園文化生活。且德育工作實施緊密結合團組織活動,并以學生會為主要抓手,以強化學生的職業道德觀念和職責擔當。
(六)黨建情況
學校現有黨支部2個,黨員34名,預備黨員2人。根據學校工作實際,結合維護社會穩定和長治久安的總目標,2018年充分發揮學校思想輿論和文化陣地作用。并定期開展學生家庭座談會、“三進兩聯一交友”系列工作,做到在校生全覆蓋,建立扶對象檔案144人,建立黨員教師一對一幫扶機制,同時利用主題班會、國旗下講話等積極開展各項愛國思想主義教育活動。不斷堅持以創建基層學習型、服務型黨組織建設為抓手,推進“兩學一做”學習教育常態化,進一步加強學校黨員干部、教師的作風建設,制定并完善《第三師圖木舒克職業技術學校2018年度黨建工作要點》,層層簽訂黨風廉政建設責任書,切實加強和改進黨的建設。做好組織發展工作,多方位考察預備黨員和入黨積極分子,積極開展對預備黨員和積極分子進行綜合考評工作。通過集中學習、集中討論、研討調研、觀看電教片、參觀廉政教育基地、讀書活動等形式,不斷創新黨員干部隊伍教育、管理、監督和服務的新途徑,提升黨員干部隊伍素質。加強和規范中心組學習制度、“三會一課”制度和黨員調入調出、黨費收繳等組織管理制度建設,對所屬黨員實有情況進行全面核對、動態管理。進一步明確和發揮好黨委的主體責任,認真履行“一崗雙責”,努力抓好廣大黨員的經常性教育,抓好基層組織建設,充分發揮學校兩個黨支部的戰斗堡壘作用。
四、校企合作
(一)校企合作開展情況和效果
校內與圖木舒克市大江汽車修理廠以及圖木舒克市益芮服飾有限責任公司共建校內實訓基地2個;校外與東恒興紡織、前海紡織、白鷺化纖等7家企業合作辦學,通過引企入校、建立校外實訓基地,突破了專業畢業生對口就業難題,優化了專業教學結構,完善了專業人才培養方案,為專業可持續發展提供了有力支撐。
(二)學生實習情況
2018年與圖木舒克市東恒興紡織科技有限公司、圖木舒克市益芮服飾有限公司、新疆白鷺纖維有限公司、圖木舒克市前海棉紡織有限公司、圖木舒克市中港電子科技有限公司、新疆庫杜斯飲食有限公司、新疆西域鴻路紡織科技有限公司等7家企業開展專業實習累計187人,其中頂崗實習88人(機電專業33人,服裝專業33人,汽修專業13人,食品專業9人),跟崗實習99人(機電專業5人,服裝專業94人)。
(三) 集團化辦學情況
學校自2014年加入屯南現代職業教育集團。由第二師華山職業技術院校領銜,聯合兵團南疆地區各職業院校、相關企業及師市相關部門共同參與的非獨立法人組織。集團接受兵團教育局、人力資源保障局、財政局、發改委等政府部門以及第二師、第一師、第三師、第十四師四個師市相關各部門的業務指導和監督管理。系統完善校校交流幫扶機制,提升專業競爭力,為職業教育均衡發展打下良好基礎。
五、社會貢獻
(一)技術技能人才培養
隨著師市產業不斷更新升級,技術技能人才匱乏問題日益凸顯,各類招商引資企業陸續入駐并投入生產,促進產業不斷升級換代,逐步使之從勞動密集型產業向高附加值技術密集型產業進化,這意味著企業急需大量技術型人才用以保障企業正常生產和運營。為此,學校積極開展調研對接,及時輸送畢業生及實習生緩解企業人才需求,累計輸送畢業及實習生187人,不但為服務區域企業長遠人才梯隊建設和實現可持續發展提供保障,而且為區域少數民族國語普及、實現教育脫貧和維護社會穩定做出貢獻,做到2018年度全年無事故。學校在強化國語教育的同時,著力師資建設和專業教學改革,2018年引進教師9人、外聘教師1人,提升了專業內涵建設和師資力量,畢業生對口就業率增長61%,三項賽事斬獲獎項10余個,特別是服裝專業斬獲國賽二等獎。學校總體辦學水平和師資力量得到顯著提升,招生工作實現159%的跨越式增長,學校體量和宣傳覆蓋得以擴大,實訓條件得到改善,職工技能培訓力度再創新高。
(二)社會服務
2018年承接科技類、工程類、衛生系統類、支教類、職工技能等各類培訓累計培訓達2700人次,努力通過信息化手段實現資源共享,使職工群眾技能、生活、知識以及使命感和責任感得以增強,通過開展各類培訓,落實社會服務職能,從而促進區域經濟快速增長,擴大學校綜合影響力和人才培養輻射,并努力構建“政府引導、部門協作、面向社會、服務社會”的綜合型學校。
(三)對口支援
一是根據師市領導調研學校及安排,協調東莞技師學院幫扶制定《第三師圖木舒克職業技術學校五年發展規劃》,現已到位援疆工作組6人幫扶組織實施。二是2018年7月第三批援疆干部3人期滿結束,第四批援疆干部3人到位,2018年度學校選派師生3人赴東莞市紡織服裝學校學習培訓備戰國賽等。三是援疆人才的“傳幫帶”,帶動了學校的人才隊伍建設。實現了中職院校“三項大賽”歷史性的突破,2018年中職三項大賽獲獎10余個,其中紡織服裝專業連續三年代表兵團參加國賽,2018年突破國賽二等獎。四是提升了學校教師業務水平,縮短了青年教師的成長周期,帶動了學校的人才隊伍建設。2018年學校獲批兵團科研課題立項2個。五是根據教育部、民族司《兵團南疆職業教育對口幫扶全覆蓋實施方案》,與學校簽訂合作辦學的東莞技師學院等一院五校每年援助學校50萬元用于學校建設。
六、舉辦者履責
(一)經費
2018年免學費撥款總計163.78萬元;生均撥款總計77.58萬元;合計241.36萬元。助學金撥款194.72萬元,共計發放助學金28.27萬元。助學金財務管理規范、賬目清晰、不存在學校經個人賬戶周轉發放助學金、套取、挪用、截留助學金的情況,2018年公用經費均按要求用于學校相關支出,其中辦公費6.1萬元;水電費42.2萬元;取暖費111.1萬元;差旅費24.8萬元,專用材料費76.9萬元。2018年學校項目投入2570萬元,用于完善校園基礎建設配套,其中援疆幫扶資金50萬元,用于建設電子商務實訓基地,現已完成驗收并投入使用。
(二)政策措施
2018年學校根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》以及《關于進一步落實和擴大高校辦學自主權完善高校內部治理結構的意見》,進一步完善了政府宏觀管理、學校依法自主辦學、社會廣泛參與支持的格局,同時積極落實教師編制,對9名教師根據具體進編方案,按事業編制性質予以引進。其次是依據兵團黨委《關于切實抓好職業教育的意見》(新黨發〔2016〕49號)文件精神,結合《關于進一步加強職業教育工作的實施意見》(喀黨辦字〔2018〕11號)等制定了師市《關于切實抓好職業教育實施方案》并組織實施,明確師市初中應屆畢業生按照普職比6:4應入盡入進入職業學校,并制定相關保障和考核機制。2018年以來師市黨委高度重視職業教育發展,將職業教育發展納入2018年度政府工作報告。根據師市領導多次調研師市職業教育及安排,制定學校未來發展頂層規劃,劃撥土地600畝,規劃投資7.6億元,建設校舍面積24.21萬平方米,完善配備設置專業實訓設備,搶占南疆職業教育空檔期,擬將學校打造成為兵團南疆中、高級人才培訓基地。
七、特色創新
案例一:新增專業助力攻堅扶貧
依據區域經濟發展現狀及師市產業發展綱要,結合學校生源成分,積極開展用人單位對接交流。致力于開辦社會所需、發展所需、就業面寬的緊缺型專業,努力解決艱苦邊遠地區家庭子女教育就業問題。2018年學校成功申辦社會文化藝術專業,該專業的開設不但補齊了我校專業設置的短板,而且改善了區域畢業生源不能適應社會需求的現狀,進一步填補了學校文化藝術類專業開設的空白。根據調研得知,社會文化藝術專業畢業生就業渠道寬、就業靈活,且具備崗位遷移的平臺,同時該專業畢業生往往深受各企、事業單位的歡迎,更是現階段藝術教育工作崗位所急需的不但具備雙語能力且具有相關專業知識與藝術品味的從業者。從另一角度講,該專業的開設擴寬了學校的就業渠道,提升了綜合吸引力,幫助部分民族學生突破了專業選擇障礙,真正實現和發揮了教育扶貧、脫貧的職能擔當。
案例二:強化國語教育促進特色辦學
依據學校生源成分特點,制定了一年國語預科、兩年階段性強化的國語教學策略,三年累計國語課堂開課達540課時。國語教學結合MHK三級考核標準,針對選用教材進行處理,提煉出常用漢字3000余個,形成對字義、詞語、成句,口語的階段性教學計劃,每周測試、每月評比并公布,建立學生國語學習成績監測檔案。同時,推廣國語學習多元化入課堂、入活動、入生活的“三入”準則,即每堂課前唱國語歌曲、公共場合說國語、各類活動用國語的濃厚氛圍,從根本解決入校生“聽不懂、學不會、不會說”的弊病。并且依據國語教學實施方案,分學期按季度制定教師績效考核目標,以學生國語學習成績作為任課教師考核的重要指標,將國語教學擺在學生終生學習能力培養和就業基礎積累的重要位置,為專業教學質量的提高和學生專業技能學習奠定良好基礎。
案例三:建立校園安全員防控體系落實安全責任
2018年,學校緊緊圍繞新疆工作總目標,高標準、嚴要求地做好學校安全維穩工作,嚴格落實校園安全隱患排查工作,嚴格執行領導帶班責任制,做到校園安全“底數清、情況明”。做到全方位布控無死角、全天候事故處理有預案,創新和完善了維穩及隱患排查整治機制,設立校園“安全員”,以班級為單位,經班主任舉薦、學生科審核、綜治辦審查,確定安全員一名,每日匯報班級情況,主要監控班級學生思想動態、監察班級人員管理、排查校園安全隱患,關注宿舍人員活動等,并以此為抓手,聯動綜治日常檢查,形成“日必報、周總結、月公布,立整改”四位一體全面防控機制。針對三類人員家庭學生,采取校內外結對幫扶無縫對接,采取校領導、班主任、結對干部、學生家長、連隊干部全程交接管理,確保在校及返家全過程可控可監察。同時,積極開展和舉辦學生專項知識講座、普法教育活動、校園周邊環境整治等活動,多形式、多舉措的開展校園安全工作,并嚴格落實每日值班人員責任義務,細化考核目標和崗位職責,確保校園安全穩定。
八、主要問題和改進措施
(一)存在主要問題
1、管理方面:一是缺少具有豐富實踐經驗的教學和學生管理人才,現有教師均為基礎學校調入或大學畢業生引入,對職業教育不盡了解,長期處于職業教育發展的探索階段;二是缺乏科學有效的管理機制,學校制度建設不完善,科學化、規范化不夠,指導實施的有效性不強;三是缺乏健全的評估體系,現行評估體系均為參照相關職業學校制定,有效性不夠,與學校發展實際結合不夠,調動教職工的積極性不夠;四是缺乏有效的管理經驗,尚未形成結合學校實際的有效管理體系,管理隊伍年輕化可塑性強但經驗不足。
2、師資隊伍方面:一是師資緊缺,“雙師型”教師嚴重匱乏,與生源增長和學校發展需求不匹配。現有教師隊伍存在的4個突出問題,一是專任教師數量不足。學校現有在編專任教師僅20人,兼任教師19人;二是教師隊伍不穩定。臨聘教師達30人,占教師總數的43%;三是教師整體素質不高。教師職稱結構中,初級和無職稱人數占82%;四是專業教師嚴重缺乏學術帶頭人和骨干教師,辦學缺乏吸引力和亮點;五是師資隊伍的職稱建設困難,大部分教師均為從基礎學科大學生到職業教育擔任教師,實踐能力差,成長周期長。
3、辦學條件方面:一是學校基礎設施建設投入周期長,建設緩慢,長期以來無學生活動運動場所、無圖書館等;二是學校現有專業實訓場地及設施配備不完善,未能按照工位和實訓需求標準配備,距引起入校的實施相距甚遠。三是學校現建成實體皆為根據申報項目拼湊而成,不利于整體發展和長遠規劃。
(二)改進措施
1、建立東莞技師學院牽頭、東莞市對口援建學校、興新職業技術學院和塔里木大學等東西部之間、兵地之間高校和職業教育示范校組團幫扶機制。由上述學校組團派出管理團隊、專業學科帶頭人,推進學校教育教學、實習實訓、校企合作和實用型人才培養等標準化管理。建立政府牽頭、教育、人社、農業、園區企業和職業學校等共同參與的職業教育委員會,成立教育、人社、職業教育等部門組成的常務工作領導小組,建立工作機制,對準師市行業企業崗位需求,推進國語教育和就業專業培訓全覆蓋。
2、建立長期性、穩定性人才引進機制,拓寬引進渠道,設立專項經費,面向全疆范圍內招聘人才,實行聘用制或者年薪制,從企業和行業協會引進高技能專家人才,建立一支素質、技能過硬的專業教師隊伍。落實將外聘教師薪酬納入財政年度預算,從免學費收入中列支。
3、積極申請國家資金和援疆資金推進學校基礎設施標準化建設,依據《第三師圖木舒克職業技術學校》完善基礎設施建設和配備實訓設備,提升職業教育承載力。加強校企合作、產教融合。建立職業教育與行業、企業深層融合、協同發展、合作育人、互利共贏的良性機制。加強校內外實訓基地建設,實行實用型人才訂單式培養,不斷提升人才培養質量和職業教育服務區域經濟社會發展能力。
 
 
                 第三師圖木舒克教育局
                 2018年12月22日
 

 
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